אורך ההקדמה 2-3 עמודים.

​

ההקדמה כוללת את הסעיפים הבאים (יש לרשום ללא מיספור, כל סעיף בנפרד עם כותרת):

 

1. שאלת המחקר. לדוגמה: "מהו הקשר בין עיסוק בספורט לבין דימוי עצמי של מתבגרים?"

​

2. השערת המחקר. לדוגמה: "למתבגרים שעוסקים בספורט יהיה בעלי דימוי עצמי גבוה יותר, מאשר

                                         למתבגרים שאינם עוסקים בספורט".

​

3. משתני המחקר: לדוגמה: משתנה בלתי-תלוי: עיסוק בספורט

                                       משתנה תלוי: דימוי עצמי

​

4. הגדרות נומינליות למשתני המחקר: כלומר: מהי ההגדרה המילונית, המקצועית, הפסיכולוגית, של המשתנים.

     לדוגמה: עיסוק בספורט: "עיסוק אינטנסיבי ומקצועי באחד ממקצועות הספורט המוכרים".

                   דימוי עצמי: "הצורה שבה האדם רואה ומעריך את עצמו ואת מקומו ביחס לאחרים".

​

5. הגדרות אופרטיביות למשתני המחקר. כלומר: כיצד אני אבדוק אותם בפועל.

    לדוגמה: "המשתנה עיסוק בספורט ייבדק ע"י שאלה בראש השאלון".

                  "המשתנה דימוי עצמי ייבדק ע"י שאלות מס' 1-15 בשאלון".

    בהגדרה למשתנה התלוי, יש לרשום לאיזה קטגוריות התחלק המשתנה, ומדוע דווקא לקטגוריות אלו.

    לדוגמה: "דימוי עצמי נבדק בחלוקה ל-5 מרכיבי הדימוי (אישי, גופני, חברתי, משפחתי, מוסרי), לפי התיאוריה של פיטס שהוצגה         בחלק התיאורטי".

​

6. תיאור המדגם:

    יש לכתוב פיסקה הכוללת את הנתונים הבאים:

• מס' הנבדקים

• מאפייני הנבדקים – גיל/שכבה, מין, אזור מגורים, ביה"ס, מאפיינים ספציפיים.

• מדוע נבחרה דווקא אוכלוסיית נבדקים זו (מבחינת הגיל, המין, המאפיינים וכדומה).

• יש לציין את המגבלה שיש בהסקת מסקנות מהמדגם שנבחר, לאוכלוסייה הכללית.

   לדוגמה:

   "המדגם כלל 40 מתבגרים בכיתות יא'-יב', בנים ובנות, 20 עוסקים בספורט ו-20 אינם עוסקים בספורט. הנבדקים הספורטאים הם       מתבגרים שמשחקים בקבוצות ספורט מקצועיות, או עוסקים בספורט תחרותי באופן קבוע. כל הנבדקים לומדים בתיכון "כצנלסון"         בכפר סבא וגרים בכפר סבא ואלפי מנשה.

    מדגם זה נבחר כי רצינו לבדוק כיתד עיסוק בספורט משפיע על הדימוי העצמי בגיל שבו הוא מתעצב – גיל ההתבגרות.

    המגבלה במדגם היא שאין וודאות שאפשר להכליל את המסקנות גם לילדים קטנים יותר או למבוגרים."

​

7. מהלך המחקר:

   יש לכתוב פיסקה הכוללת את הנתונים הבאים:

• מי העביר את השאלונים ובאיזה אופן (בכיתה, בהפסקות...וכדומה)

• מתי התבצע המחקר וכמה זמן זה נמשך

• מה הוסבר לנבדקים על המחקר (מה היה רשום בפתיחת השאלון)

• כמה זמן עמד לרשות הנבדקים כדי לענות על השאלון

• כיצד נשמרה האנונימיות של הנבדקים

• האם ניתנה לנבדקים אפשרות הבחירה אם להשתתף או לא להשתתף במחקר

• האם היו קשיים או בעיות בהעברת השאלונים

​

8. כלי המחקר:

    יש לתאר את השאלון, לפי הנקודות הבאות:

• מדוע נבחר השאלון ככלי חקר? יש לכתוב: "בחרתי להשתמש בשאלון מכיוון ש: שאלון הוא כלי מדידה אובייקטיבי, והתוצאות אינן תלויות בשיפוט הסובייקטיבי של הבודק, ניתן לכמת את תשובות הנבדקים וכך להשוות ביניהם, והעברת שאלון היא דרך חסכונית ויעילה למדידת משתנים שונים."

• כמה שאלות יש בשאלון.

• איזה שאלות בודקות את המשתנה הבלתי-תלוי ואיזה את המשתנה התלוי.

• איזה שאלות בודקות כל קטגוריה במשתנה התלוי.

• איזה שאלות מנוסחות "הפוך".

• מהן אפשרויות התשובה לשאלות, ומה הניקוד בכל אפשרות תשובה.

• מהו הניקוד בשאלות ההפוכות.

• כיצד נותחו הנתונים:

       כיצד חושב לכל נבדק ציון במשתנה הבלתי-תלוי? (אם היה דבר כזה)

       כיצד חושב לכל נבדק ציון במשתנה התלוי הכללי ובקטגוריות?

       מה היו הטווחים לציון גבוה ולציון נמוך?